La Universidad de La Habana se fundó el 5 de enero de 1728 por los frailes pertenecientes a la Orden de Predicadores. Fue, por más de 200 años, el único centro de estudios superiores del país. Durante su larga vida ha tenido varias denominaciones. Su primer nombre fue Real y Pontificia Universidad de San Gerónimo de La Habana. Después pasó a ser Real y Literaria Universidad de La Habana.

Ya en la República se le conoció, al igual que hoy, como Universidad de La Habana. No obstante, en algunos documentos oficiales apareció como Universidad Nacional. Primero funcionó en el antiguo convento de San Juan de Letrán, en la parte más antigua de la ciudad. En el siglo XX se ubicó en la llamada Loma de la Pirotecnia, actual Colina Universitaria. Hoy posee varias facultades y dependencias. Es una institución de vanguardia en el desarrollo científico del país.

El rector Casuso

El 27 de julio de 1915 falleció el doctor Leopoldo Berriel Fernández, quien había ocupado el cargo de rector de la Universidad de La Habana, por reelecciones sucesivas, desde 1898. De acuerdo a los estatutos se convocaron a elecciones, en las cuales el claustro universitario debía elegir el nuevo rector. Se presentaron dos candidatos: Gabriel Casuso Roque, por la Facultad de Medicina y Evelio Rodríguez Lendián, por la Facultad de Letras y Ciencias.

En la primera votación, ninguno de los propuestos alcanzó las dos terceras partes de los votos requeridos para acceder al cargo. Esto implicó que se pusieran en movimiento intereses electorales similares a los que minaban la política del país. Se estableció entonces un pacto “de honor”, según el cual Casuso sólo sería rector por un período y Lendián sería electo al terminar este. Gracias al “convenio” pactado verbalmente, Gabriel Casuso se le escogió como rector de la Universidad de La Habana el 1 de diciembre de 1915.

Reconocido y famoso como ginecólogo, el matancero Gabriel Casuso poseía prestigio suficiente para desempeñar esa responsabilidad. Así lo reconoció la revista Bohemia, ajena por completo a las maniobras detrás de la elección:

“La lucha fue reñida, pero al fin, triunfó la candidatura del hoy Rector, por contar e el seno del Claustro con más simpatías que su antagonista. Y después de la victoria vinieron los plácemes del vencido, demasiado caballero y demasiado intelectual para sentirse ofendido por el criterio de los compañeros que dieron el triunfo al contrincante admirado”.

“Conforman y serenan el espíritu estas batallas, leales y correctas en países como el nuestro, en donde el apasionamiento de los unos y los rencores de los otros, levantan verdaderas tempestades de odio cuando trátase de la disputa de un cargo electivo”.

“El gesto de los sabios es una lección a los políticos, que, en un plano muy inferior a ellos, se destrozan como fieras, poniendo con sus ambiciones malsanas en peligro los ideales que ellos creen sustentan”.

Acerca de las intenciones de Casuso, se señaló:

“El nuevo Rector, después de la toma de posesión, hizo a los periodistas declaraciones que vinieron a confirmarnos en nuestro criterio de que el doctor Casuso hará algo en pro de la enseñanza”.

“Con criterio amplio y liberal declaróse por ciertas reformas que convertirán a la Universidad en un Centro digno del auge y la civilización cubana. Existen planes contra los que debe ir el nuevo Rector, desechándolos por anticuados. Él, con la autoridad de sus prestigios, debe de recabar leyes que hagan más accesibles las aulas a esa juventud inteligente y pobre y que siempre que pretende llegar a ellas, encuéntrase con el escollo infranqueable del costo exorbitante de la matrícula”.

Gabriel Casuso desempeñó este primer período como rector sin penas ni glorias. Vencido el tiempo, el pacto de honor secreto fue ignorado por los profesores de las facultades de Medicina y Derecho, las más influyentes de la Universidad. De nada sirvió recordar lo prometido y Casuso fue reelecto. El conflicto generado desembocó, incluso, en la protesta del doctor Francisco Domínguez Roldán y su renuncia al cargo de Secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes y a su plaza de catedrático en la Universidad.

El rector de la Torre

Tras culminar el segundo período de Gabriel Casuso, se realizaron nuevas elecciones para cubrir el cargo de rector. Esta vez la Facultad de Letras y Ciencias presentó como candidato a su profesor más ilustre: el doctor Carlos de la Torre y Huerta. Celebrados los comicios, fue electo rector el 18 de noviembre de 1921. Es llamativo que De la Torre había sido de los más fervientes opositores a la reelección en 1918 de su coterráneo Casuso.

La elección de Carlos de la Torre se recibió con verdadero júbilo en la comunidad universitaria, sobre todo por los estudiantes. El acto de toma de posesión, celebrado el 8 de diciembre fue apoteósico. Así lo narró la Revista de la Facultad de Letras y Ciencias, que retomó lo publicado por el Diario de la Marina:

“…el acontecimiento celebrado ayer con motivo de tomar posesión del Rectorado de la Universidad Nacional el Doctor Don Carlos de la Torre, se ha de convenir en que todo fue verdaderamente insólito, rebasando de los límites de lo que marcaba la tradición o la costumbre por el coeficiente de entusiasmo y de cariño que antes y después y en el mismo ceremonial —de por sí rígido y a toda solemnidad—puso como nota la más alegre de la jubilosa fiesta académica la juventud universitaria”.

El nuevo rector arribó a la Universidad a las cuatro de la tarde. Antes, un grupo de estudiantes se trasladó a la casa de Carlos de la Torre, junto a la banda del Cuartel General del Ejército. Desde allí formaron una escolta de honor que lo acompañó durante el trayecto. Según el periódico:

“…el Dr. La Torre ocupó su carnaje automóvil, acompañado por su noble esposa y sus dos nietecitas, a guisa de pajes de la gentil caravana escolar. Con la Banda Militar que mandaba y dirigía el Capitán Sr. Molina de Torres la comitiva rompió la marcha hacia la calle de San Lázaro, doblemente animada por la alegría estudiantil y los airosos acordes de la selección que dejaba oír dicha Banda. En esa forma y siempre aumentado el cortejo rectoral, hizo su entrada, verdaderamente triunfal, el nuevo Rector en la Acrópolis habanera, donde una gran ovación e incontables vivas y atronadores hurras acogieron la presencia de «el más sabio de los buenos y el más bueno de los sabios»”.

En aspecto del Aula Magna se consideró “insólito”, por la abrumadora presencia de profesores y estudiantes. Se sumaban docentes, alumnas y alumnos de las escuelas normales y el Instituto Provincial: “Todo ello, en verdad, como nunca se ha visto en ceremonias análogas”. Sobre el inicio del acto se añadió:

“Calmada en parte la ovación que acompañó al Dr. La Torre al estrado presidencial, el Himno Nacional señaló el inicio de la solemnidad y el Dr. Casuso hizo uso de la palabra para dar cuenta de la elección del nuevo Rector, pronunciando encomiásticas frases en honor del Dr. La Torre, cuya relevante personalidad científica y académica ensalzó debidamente”.

De acuerdo con el periodista presente, tras el discurso de Casuso se produjo “…una cerrada salva de aplausos, reiterados durante un largo rato”. Sobre el momento cumbre del acto destacó:

“Y llegó el momento más solemne, cuando le pidió a su sucesor el juramento reglamentario, que otorgó con firme voz el Dr. La Torre, procediéndose entonces al cambio de sitiales, completado con un abrazo de los dos Rectores que produjo una verdadera explosión de entusiasmo en la grey universitaria”.

A continuación, Carlos de la Torre hizo uso de la palabra y pronunció un discurso. En el contenido del mismo expuso con claridad su plan de reforma universitaria, derivado de largos años de reflexión pedagógica acerca de la situación de ese centro de estudios. Además, manifestó aspectos esenciales de su pensamiento pedagógico, dirigidos esencialmente al desarrollo futuro del país.

Una vez concluida su intervención, “…el clamoreo de los aplausos generales y de los vivas fue enorme”. Una vez concluido el acto, Carlos de la Torre pidió a los estudiantes presentes que se trasladaran al frente de los nuevos edificios de la Universidad, junto a la estatua del Alma Máter, para pedirles en ese lugar el juramento de cooperación con el nuevo mandato que se iniciaba en la institución.

De acuerdo con el Diario de la Marina:

“…allá se trasladó toda la concurrencia, en forma absolutamente inusitada pero siempre jubilosa y entusiástica, para oír la palabra de los Profesores Dres. Cuevas Zequeira y Sánchez Fuentes, que pronunciaron sentidos y calurosos discursos alusivos al acto que se celebraba, para terminar tan solemne acontecimiento universitario, pidiendo el nuevo Rector a los estudiantes y a los graduados el mencionado juramento, que fue prestado a coro y en momentos en que la más honda emoción embargaba a todos los allí presentes”.

Para finalizar el emocionante suceso, los estudiantes acompañaron masivamente al nuevo rector en el regreso a su casa. Una vez allí, Carlos de la Torre volvió a dirigirles la palabra, tras lo cual “Y en medio del mayor orden, sin decaer el latente entusiasmo, la grey estudiantil dio una cariñosa despedida al nuevo Rector”.

Así se inició el período de Carlos de la Torre como rector: rodeado de los más brillantes augurios. Sin embargo, las soluciones que requería la Universidad de La Habana iban más allá de las buenas intenciones del sabio naturalista. En su condición de rector le correspondió acompañar a los estudiantes en los inicios del movimiento por la reforma universitaria en 1923.

Compartió con Julio A. Mella varios momentos de aquel proceso, aunque por su edad, condición social, ideas políticas y compromisos institucionales, se vio rápidamente superado por los acontecimientos e, incluso, cuestionado y desobedecido por los enemigos de la reforma universitaria. Por estas razones renunció al cargo el 22 de febrero de 1923. No obstante, siempre apoyó la justa causa de los estudiantes y, principalmente, la autonomía universitaria.

Dos matanceros

Gabriel Casuso y Carlos de la Torre fueron dos brillantes científicos y profesores matanceros que ocuparon el cargo de rector de la Universidad de La Habana. Casualmente esto ocurrió uno a continuación del otro. Al momento de ser electos, ambos eran los primeros en el desempeño de sus respectivas especialidades en el país: Casuso como ginecólogo y De la Torre como malacólogo.

Los dos debieron desempeñar esa responsabilidad en una etapa en que la Universidad de La Habana estaba urgida de cambios esenciales. Se trataba de eliminar los lastres coloniales que aún la ataban y contribuir de forma efectiva al desarrollo económico y social de Cuba, un país lastrado por la dependencia. Ninguno de los dos eran los llamados a realizar esos cambios. Esa misión correspondería a los jóvenes. A la generación que lideró brillantemente Julio Antonio Mella. (ALH)

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En 1880, de acuerdo a un Real Decreto de fecha 18 de junio, se estableció en Cuba un nuevo plan de estudios para la segunda enseñanza y la educación universitaria. Un año antes, cuando se celebraron las primeras elecciones en las que participó el Partido Liberal (luego Autonomista) como organización política legal, José Güell y Renté fue elegido senador de esta agrupación por la Universidad de La Habana. Esta figura realizó una ardua labor para fortalecer la influencia autonomista en esa institución, dentro de lo cual estuvo defender un nuevo plan de estudios y un nuevo edificio.

Una vida de leyenda

José Güell y Renté nació en La Habana en 1818 y su vida rozó los límites de la leyenda. Recibió clases de José Antonio Saco en el Seminario de San Carlos y fue condiscípulo de Carlos Manuel de Céspedes en Barcelona, donde se graduó de Licenciado en Derecho. Al regresar a Cuba publicó el libro de poemas Amarguras del corazón (1843). Más tarde publicó en España Lágrimas del corazón (1848, 1854) y en Francia Tradiciones de América (1861). Otras de sus composiciones en verso fueron incluidas en las diferentes ediciones de Poesías (1867, 1881, 1883).

Conoció a la Infanta Josefa Fernanda de Borbón, cuñada de la reina Isabel II, de forma casual. Ambos contrajeron matrimonio de forma secreta en 1848. Por este casamiento la princesa perdió sus derechos reales y la pareja emigró a Francia. Güell volvió a España en 1855 y participó en los movimientos políticos liberales que se sucedieron en el país.

Güell se afilió en 1878 al Partido Liberal Autonomista y fue uno de sus representantes en el Senado español, donde su actividad parlamentaria fue muy activa. Sobresalen en este sentido las gestiones para el mejoramiento de las condiciones de la Universidad de La Habana. En su caso se mezclaban un sincero amor por su país natal y la intención de contribuir al progreso de la educación cubana. Al mismo tiempo, también el interés en fortalecer el sentimiento favorable a la autonomía como aspiración política.

Un nuevo edificio universitario

El 31 de enero de 1881, Güell presentó dos proyectos de ley relacionados con la Universidad de La Habana. El primero dirigido a la construcción de un nuevo edificio y el segundo a refundarla con un nuevo plan de estudios.  Sobre ambos declaró: “No pueden existir en el mundo la paz y el orden, sin la instrucción. Ella es el bien de los pueblos; el medio de civilizarlos, y causa de la felicidad y grandeza de las Naciones”.

La construcción de un nuevo edificio para la Universidad de La Habana se haría después de la venta, en subasta pública, del viejo edificio universitario. Las decisiones las tomarían el rector y dos profesores elegidos por el claustro. Sería construido en los solares de las antiguas murallas y los materiales que fueran necesario importar gozarían de franquicias de derechos de aduana. Las Diputaciones provinciales y los Ayuntamientos quedaban facultados para reunir los recursos necesarios. Todo se haría de forma independiente del gobierno y se podrían aceptar donaciones.

En febrero de 1881 la revista española La Ilustración Española y Americana, publicó en dos grabados la fachada y el plano del nuevo edificio. Acerca del proyecto arquitectónico planteó que la fachada tendría “…una longitud de 170 metros, y su aspecto es severo, elegante y arquitectónico, figurando en el frontispicio central un bajo-relieve que representa a Colón descubriendo la América…”.

El nuevo plan de estudios

La propuesta del nuevo plan de estudios fue presentada por Güell en el Senado el 19 de marzo de 1881. Un año después apareció en el Diario de las Sesiones. Según su contenido, las cátedras se concederían por oposición o concurso, con la aprobación del claustro. La Universidad determinaría los sueldos del rector y los profesores. El rector sería elegido cada año por los profesores y para ocupar el cargo debía ser profesor del centro. La condición de catedrático sólo se perdería por incapacidad o por incumplimiento de los deberes, pero sería el claustro el facultado para separar a los catedráticos.

El proyecto proponía las cátedras que debían existir en la nueva Universidad de La Habana. Estarían las tradicionales de diferentes ramas del derecho, la medicina y la farmacia. También las de matemáticas, contabilidad comercial, literatura de todos los países, química, física e historia natural. Se crearían las de idiomas, con la presencia de lenguas antiguas, clásicas y modernas, entre ellas el chino, árabe, francés, italiano y ruso, como principales novedades.

Las de teología incluían, además de la católica, las hebraica, cismática, protestante y turca. Las cátedras de agricultura y geología, abarcarían minas, agronomía, maquinaria, construcciones navales, náutica, puentes y canales. Se proponían escuelas de declamación teatral, canto, composición musical y armonía, instrumentos musicales, dibujo, pintura, escultura y arquitectura. Por último, declaraba la existencia de museos de anatomía, física, química, zoología, mineralogía, botánica, instrumentos de farmacia, pintura, escultura y antigüedades. También de una biblioteca y un observatorio astronómico.

Con respecto al anquilosado plan de estudios oficial, esta propuesta era sumamente avanzada. Además de atender necesidades urgentes de Cuba en la agricultura y la construcción, se incluían aspectos novedosos. Entre ellos las lenguas modernas y el pensamiento religioso en diversas variantes, lo cual chocaba con el rancio catolicismo español.

Fracaso y fin de un proyecto

El proyecto de Güell se presentó en el Senado español el 29 de marzo de 1882. Suscitó una extensa discusión entre su autor y el Ministro de Ultramar, que demostró que el proyecto no sería aprobado. La construcción del nuevo edificio se decretó dos años después, el 9 de febrero de 1883, aunque con fuertes cambios. El plan de estudios propuesto jamás fue aprobado. La primera piedra del nuevo edificio universitario se colocó el 23 de enero de 1884, cerca del actual Museo de la Revolución. El acto solemne contó con la presencia de las más altas autoridades políticas y universitarias. José Güell y Renté leyó un discurso en esa ocasión. Más allá no avanzó el proyecto autonomista defendido por el senador habanero.

La principal causa de su fracaso fue el trasfondo político del tema, claramente incomprendido por las autoridades españolas. La Universidad de La Habana era un bastión autonomista, donde siempre triunfaba el candidato de este partido en las elecciones para senador del Reino. Por tanto, no era del agrado oficial fortalecerla con un nuevo edificio y, mucho menos, con un plan de estudios y un reglamento nuevos.

José Güell y Renté falleció de forma inesperada en Madrid el 19 de diciembre de 1884. No pudo ver realizado el proyecto al cual había dedicado sus mejores energías. Mientras tanto, hace 140 años yace enterrada, en algún sitio de la Avenida de las Misiones, lo que fue la primera y última piedra de la nueva Universidad de La Habana.

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Este evento, que sesionará hasta el próximo día 6 en el capitalino Palacio de Convenciones, abre sus puertas con una conferencia magistral del español Francisco Caballero sobre la Ecología Política de la Comunicación y la geofísica de la información; así como los retos de la comunicación en la era de la IA.

Por su parte, el periodista, docente e investigador de la comunicación argentino Washington Uranga, impartirá otra conferencia sobre la Comunicación Social en el escenario actual de las hegemonías mediáticas y culturales, desde una visión latinoamericana y caribeña para pensar la investigación y la profesión.

Organizado por la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana (FCOM), el evento también contará con una expoferia que se inserta entre las actividades para conectar sesiones académicas, expositivas, culturales, sociales y de networking en un mismo espacio.

Según explicó en conferencia de prensa el decano de la FCOM, Ariel Terrero, confirmaron su asistencia expertos e investigadores de universidades de Cuba y también de otras naciones. “Uno de los objetivos del evento es concertar líneas de investigación con otras academias del mundo y contribuir a promover la importancia social de la comunicación y la información”, puntualizó.

Por su parte, la Vicedecana de Información y Desarrollo Tecnológico de la Facultad, Déborah Torres, presidenta del Comité Científico, notificó que los trabajos de ICOM-2024 tienen enfoques relacionados con las dinámicas culturales, comunitarias e históricas actuales.

Conferencias magistrales, paneles, ponencias, visitas guiadas a lugares de interés científico y social; y presentación de proyectos, serán algunas de las acciones en las cuales también intervendrán los participantes.

De manera general, el programa está estructurado sobre los ejes temáticos: “Información, comunicación y conocimientos para el desarrollo” e “Información, desinformación, comunicación y cambios culturales en el entorno digital contemporáneo”.

También guiarán el curso teórico y práctico del evento los debates acerca de los temas “Cultura y Poder. Industrias Culturales y Políticas Públicas” y “Formación profesional en el campo de la información y comunicación”.

Tomado de Prensa Latina

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Hijo del destacado médico cubano Jorge Le Roy, Luis Felipe nació en La Habana el 24 de agosto de 1910. Estudió en el Colegio La Salle, en el St. Paul’s College, Lousiana, Estados Unidos, y en el Instituto de Segunda Enseñanza de La Habana, donde se graduó de bachiller en ciencias en 1927.

Alcanzó en 1933 el título de doctor en ciencias físico-químicas en la Universidad de La Habana. Además, también se hizo doctor en ciencias físico-matemáticas (1937) y en ciencias naturales (1937). Por 29 años impartió clases en ese alto centro docente.

Aunque hizo investigaciones vinculadas a la química, fue en la historia donde realizó una obra perdurable. Esto se vio favorecido al ocupar una plaza de asesor e investigador de asuntos históricos en el archivo central de la universidad.

Como historiador desarrolló tres líneas fundamentales: historia de la química en Cuba, historia de la Universidad de La Habana e historia de los acontecimientos en torno al 27 de noviembre de 1871. En todos los casos sus aportes fueron contribuciones importantes.

En el primer caso hay que destacar sus trabajos Apuntes para la Historia de la Química en Cuba (1950), Historia de la primera cátedra de química en Cuba (1950), José Estévez y Cantal. Primer químico cubano (1951) y Breve reseña del origen y desarrollo de la Química en Cuba (1954).

Sobre la Universidad de La Habana dio a conocer documentos trascendentales que agrupó en el libro La Real y Literaria Universidad de la Habana: síntesis histórica (1966). Otro de sus textos fue La Facultad de Ciencias de la Universidad de la Habana en el centenario de su creación (1963).

Sin embargo, la investigación más relevante que realizó fue expuesta en el libro A cien años del 71. El fusilamiento de los estudiantes (1971), considerada la más completa indagación sobre ese triste acontecimiento de nuestra historia. Hasta su muerte, el 12 de noviembre de 1978, continuó divulgando nuevos hallazgos vinculados al luctuoso hecho.

También escribió acerca de la historia de la medicina en Cuba. Sobre este tema publicó Bosquejo histórico del Hospital de San Francisco de Paula (1953), Dr. Juan M. Sánchez de Bustamante y García del Barrio (1969) y Bio-bibliografía del doctor Jorge LeRoy y Cassá (1976). Fue defensor de la obra de Carlos J. Finlay.

Colaboró en las revistas Universidad de La Habana, Vida Universitaria, Bimestre Cubana, Criminalística, Anales de la Academia de Ciencias Médicas, Físicas y Naturales de La Habana; Boletín del Archivo Nacional de Cuba, entre otras.

Formó parte de la Sociedad Cubana de Botánica y de la Academia de Ciencias Médicas, Físicas y Naturales de La Habana. También integró la Sociedad Económica de Amigos del País, la Academia de Historia de Cuba y la Sociedad Cubana de Historia de la Medicina. (ALH)

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En el encuentro, la conocida cantante, galardonada con el Premio Nacional de Música 2015, y el autor del libro, dialogarán con el periodista y crítico Fernando Rodríguez Sosa sobre la obra, que propone una mirada a la trayectoria artística de una de las voces más relevantes de la canción cubana.

Estructurada en seis secciones, enriquecidas con una colección de fotografías, esta obra –según palabras de Jaime Masó Torres– «no es una biografía, ni pretende serlo (…) (son) “apuntes” (…), pretextos para disfrutar todo el talento de una artista que a inicios de su carrera perdió el nombre para ser, espontánea y dignamente, La Musicalísima».

Al presentar el volumen, la escritora y editora Dulce María Sotolongo Carrington afirma que el «joven periodista, amante de nuestro patrimonio artístico, Jaime Masó Torres (…) nos propone un viaje por la memoria, yo diría que mucho más: conocer “espontáneamente” a esta mujer maravilla…».

Licenciado en Periodismo por la Universidad de La Habana en el año 2014, Jaime Masó Torres, quien nace en Bayamo, en 1989, se encuentra vinculado a programas de la radio y la televisión y colabora con publicaciones periódicas y digitales.

Antes de Musicalísima Beatriz Márquez, un viaje de memorias, Masó Torres había publicado, en el año 2020, el libro La memoria está ahí, en que agrupa entrevistas realizadas, entre otros, a actores, locutores, cantantes, periodistas y cineastas cubanos. (ALH)

Tomado de CubaSí

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La Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana ha convocado a participar en la 9na. edición del Festival Temático Audiovisual 60 Segundos, el cual este año tiene como eje central la palabra desarrollo en pos de alcanzar un mejor desarrollo humano, local y dar respuesta a los objetivos de la Agenda 2030.

Según la coordinadora principal del proyecto, Karla Picart Rodríguez, el tema del desarrollo se encuentra en la perspectiva social hacia el enfoque de la comunicación, en la necesidad de avance en el pensamiento hacia nuevas formas para comunicar y que estas, a su vez, cumplan con los criterios de eficiencia, eficacia, economía, transparencia y honradez como bien lo contempla la Ley de Comunicación recientemente aprobada en nuestro país.

En esta ocasión los concursantes entregarán hasta tres cortos audiovisuales o radiofónicos —informativos, documentales o mensajes de bien público—, que en un minuto de duración se relacionen con el tema lanzado en la convocatoria.

Por otro lado, las obras serán evaluadas por un respetable jurado, compuesto por profesores de la Facultad y otros realizadores de los medios cubanos, quienes otorgan un gran premio y tantos premios especiales como estimen.

Además del concurso de cortos televisivos, radiofónicos, carteles, fotografías y relatos cortos, el evento acogerá muestras de audiovisuales, paneles teóricos y encuentros con realizadores, entre otras actividades.

Actualmente cuenta con el apoyo de numerosas instituciones cubanas, entre ellas, la Unión de Periodistas de Cuba, la Asociación Cubana de Comunicadores Sociales, el Instituto Cubano de Arte e Industria Cinematográficos, la Fototeca de Cuba, la Fundación del Nuevo Cine Latinoamericano y el Instituto Cubano de Radio y Televisión.

El Festival Temático Audiovisual 60 segundos es un proyecto extensionista promovido desde el año 2012 por la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana y constituye el único en su tipo que, a nivel nacional, aborda el tema audiovisual.

Rosmery Pineda Mirabal/Juventud Rebelde

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Al respecto, la también Vicepresidenta de la de la Unión Nacional de Juristas de Cuba, explicó que la decisión de la salida del país de una persona menor de edad es de ambos padres como regla, salvo los casos en que uno solo sea el titular de la responsabilidad parental.

«El nuevo Código, ya en vigor, reconoce que son las madres y los padres quienes representan legalmente a sus hijos e hijas menores de edad. El consentimiento para actos derivados del ejercicio de la responsabilidad parental es conjunto, salvo en casos de urgente necesidad en que esté comprometida la vida o la integridad del niño o niña».

El Código especifica que ese consentimiento conjunto tiene que ser también expreso, cuando implica decisiones de trascendencia e importante repercusión potencial o real en la vida de esos niños o niñas. En la práctica jurídica cubana, en el caso de la salida del país, eso significa plasmarlo en una escritura pública notarial, que es la que se presenta ante la autoridad migratoria, agregó.

Informa Consejo Electoral Nacional los resultados oficiales del referendo del Código de las Familias

Asimismo, en los casos en que la madre o padre que no tenga la guarda y cuidado, se encuentre impedido de brindar ese consentimiento por razones objetivas o en aquellos en que exista una conducta de desatención o abandono hacia sus hijos e hijas, es que la madre o padre guardador puede solicitar al tribunal que le autorice tomar esa decisión solo (artículo 142 CFs).

«Esta es una de las novedades del Código que producto de la consulta popular se introdujo y por la que se podrán resolver muchos casos de este tipo, que hasta ahora no han tenido solución, en que madres o padres guardadores no han podido obtener la autorización de viaje del otro porque no saben dónde se encuentran, o porque los chantajean con el pago de dinero si quieren el consentimiento, o porque no les importa el niño y quieren hacer sencillamente daño», añadió.

Por otra parte, González Ferrer aclaró que el reconocimiento de la autonomía progresiva de niñas, niños y adolescentes, la prioridad de tener en cuenta su opinión, de saber qué piensan, de acuerdo con su capacidad y madurez, la necesidad de tratarlos con respeto y de explicarles con los métodos más adecuados los procesos que van viviendo y las decisiones que se tomen con respecto a sus vidas sin imposiciones ni violencia, no significa, como tantas veces hemos dicho, hacer lo que ellos y ellas quieran.

«Por lo tanto, si un niño o niña no puede expresar su opinión por su capacidad y madurez sobre la decisión familiar de salir del país, no habrá el menor problema en que se lo lleven, presentando la documentación correspondiente, anteriormente referida».

De la familia a las familias: Un ejercicio de interpretación colectiva

Si un niño o niña expresa a sus padres que no quiere abandonar el país, pese a que es el deseo de dichos padres, son los adultos que han tomado la decisión los que deben buscar la solución a tal situación, explicarle con amor las razones, darle todos los argumentos y si lo consideran buscar alternativas para hacerlo sufrir lo menos posible. Es una decisión familiar. Ninguna autoridad va a impedirle la salida por esa razón, dijo.

«Les invitamos una vez más a estudiar nuestro Código ya vigente, que se propone facilitar la vida a todas las personas y a brindar mecanismos ágiles y efectivos para organizar la vida familiar y resolver los conflictos que se puedan suscitar en ese ámbito», concluyó.

Maby Martínez Rodríguez/Granma

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