Equipos técnicos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) desplegarán acciones en cinco municipios de las provincias de Granma y Santiago de Cuba, en coordinación con direcciones municipales de educación y actores locales.

Según nota de prensa emitida por esa organización, la iniciativa, prevista del 1 al 6 de febrero, beneficiará directamente a 36 escuelas, unos 7 mil estudiantes y 300 docentes, con un enfoque integral que articula educación, cultura y resiliencia comunitaria tras el paso del huracán Melissa por esas provincias cubanas.

De acuerdo con la fuente, entre las principales acciones previstas se incluyen, entre otras, el apoyo socioemocional a docentes y formación en Aprendizaje Socioemocional (ASE) con énfasis en resiliencia; sesiones psicosociales para estudiantes y familias, integradas a la jornada escolar.

Además, se confirma en la publicación la entrega de kits educativos y recreativos para sostener la continuidad pedagógica, la realización de actividades culturales y artísticas junto a educadores y artistas locales, destinadas a reconstruir vínculos y la vida escolar y crear fondos semilla para proyectos escolares de aprendizaje-servicio comunitario liderados por jóvenes.

En ese sentido, el texto subraya que la respuesta se guía por el triple nexo (acción humanitaria, fortalecimiento de capacidades y recuperación para el desarrollo sostenible y la paz), con principios de igualdad de género, liderazgo juvenil y centralidad de estudiantes y docentes.

La nota cita a Anne Lemaistre, directora de la Oficina de la UNESCO en La Habana, quien subrayó: “Los desastres, cada vez más frecuentes y de mayor escala, tienen un impacto profundo en las personas y en los sistemas educativos. En estos contextos, la educación se convierte en refugio: ofrece un sentido de normalidad y estabilidad, y dota a las comunidades con herramientas para prepararse y recuperarse.”

En diciembre de 2024, como parte del Plan de Acción del Sistema de Naciones Unidas en Cuba frente a dos huracanes y dos sismos, la UNESCO recorrió 24 escuelas de ocho municipios en Guantánamo, Granma, Artemisa y La Habana, alcanzando a 5 mil 600 estudiantes y cerca de mil docentes, con apoyo del Ministerio de Educación y financiamiento del Fondo de Emergencia ODS 4 (SEF), resalta la fuente.

ACN

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Con el júbilo que merece un logro de tal magnitud para la cultura nacional, el proyecto «Hoy como ayer» presenta «La Gran Fiesta de los Soneros», un concierto excepcional para celebrar la decisión de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Según nota de prensa del Instituto Cubano de la Música y la Empresa Artex, el festejo de este jueves tendrá lugar desde las 16:00 hasta las 21:00, hora local, y será “un homenaje vibrante y auténtico al género que late en el corazón de la identidad de la isla”.

El concierto es la respuesta natural de nuestro pueblo: celebrar con música, baile y tradición, indica el comunicado.

La declaración de la Unesco, amplía el texto, no solo reconoce el valor universal del Son como manifestación artística, sino que también celebra su papel como símbolo de resistencia, mestizaje y alegría.

La velada reunirá sobre el escenario a legendarias figuras y nuevas promesas del Son, quienes interpretarán los clásicos que han dado la vuelta al mundo. (ALH)

Tomado de Prensa Latina

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En sus palabras al plenario de la cita que reúne en la ciudad uzbeka de Samarcanda a representantes de más de 180 naciones, la presidenta de la Comisión Nacional Cubana de la Unesco, Dulce Buergo, enfatizó que el llamado del país caribeño es para hacer frente a los desafíos globales actuales.

Al recordar la memorable visita del líder histórico de la Revolución cubana, Fidel Castro, a la sede de la Unesco hace 30 años, destacó la vigencia de su mensaje en aquella ocasión, que compartió con total convicción: “La alternativa es cada día más evidente: o nos salvamos todos o nos hundimos todos, ricos y pobres”.

En momentos en que la defensa y fortalecimiento del multilateralismo resulta más urgente, la labor de la Unesco adquiere mayor relevancia, lo cual ha sido reconocido por la mayoría de las delegaciones participantes, enfatizó la delgada cubana.

Al respecto, señaló que el mundo necesita a la Unesco. “Su autoridad moral e intelectual son necesarias para construir un nuevo orden mundial, que garantice el derecho al desarrollo, la igualdad soberana, la participación y representación de los países en desarrollo en las decisiones de política global, asegure el ejercicio de todos los derechos humanos para todos”.

Un nuevo orden sin bloqueos ni medidas coercitivas unilaterales. Uno que garantice la paz y los mecanismos para la financiación del desarrollo, acotó.

En su discurso Cuba levantó una vez más su voz para denunciar enérgicamente el genocidio de Israel contra el pueblo palestino y reafirmar la urgencia de una solución amplia, justa y duradera al conflicto, sobre la base de la creación de dos estados.

Asimismo, denunció las acciones hostiles de Estados Unidos en el Mar Caribe y reafirmó la Proclama de América Latina y el Caribe como Zona de Paz, frente a todo intento de dominación imperial en la región.

Al referirse a la situación de su país, que enfrenta desde hace más de 60 años, un cruel bloqueo económico, comercial y financiero, por parte de Washington, Buergo denunció como este ha significado un obstáculo fundamental para el desarrollo, escenario que se recrudece con la inclusión en la unilateral lista de estados que supuestamente patrocinan el terrorismo.

Ello, dijo, se ha traducido en mayores desafíos para enfrentar la compleja situación económica, que ahora se ve agravada con el impacto del Huracán Melissa en la zona oriental del país.

En este contexto, recordó la importancia de atender las necesidades especiales de los pequeños estados insulares en desarrollo, cuyas capacidades se ponen siempre a prueba frente a la vulnerabilidad que enfrentan ante eventos climatológicos como este.

Finalmente aprovechó la ocasión para agradecer las expresiones de solidaridad y apoyo recibidas, incluida la ayuda que ya estaba llegando a Cuba desde diversos países. (ALH)

Tomado de Prensa Latina

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El evento, que se extenderá hasta el 12 de septiembre, sesionará en la región de La Araucanía, específicamente en Kültralkura, el único sitio chileno incluido en lista de patrimonio geológico de la Unesco.

«Los geoparques son espacios vivos donde la investigación científica se encuentra con los saberes locales, la conservación del patrimonio natural se une a la transmisión de la cultura ancestral y las comunidades son protagonistas de su propio desarrollo sostenible».

Así lo declaró la directora de la Oficina Regional de la Unesco en Santiago, Esther Kuisch Laroche.

Añadió que esta conferencia es una oportunidad única para mostrar al mundo cómo el patrimonio puede convertirse en motor de identidad, cohesión social y resiliencia frente a los desafíos globales.

Kütralkura, que en idioma mapudungun significa piedra de fuego, abarca un área de 12 mil kilómetros cuadrados en siete comunas de La Araucanía y se extiende mayormente por la cordillera de Los Andes.

Allí volcanes, montañas y ríos se entrelazan con la cosmovisión del pueblo mapuche.

En la actualidad existen 232 de estos sitios reconocidos por la Unesco en 50 países.

Durante la conferencia, los participantes debatirán sobre los últimos hallazgos, conocimientos y experiencias en temas que van desde la investigación geológica hasta el turismo sostenible, señala una nota publicada en la página oficial de esa entidad de la ONU. (ALH)

Tomado de Prensa Latina

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«Esta es una demanda del movimiento danzonero que finalmente va rumbo a su concreción. Recordemos que el danzón es patrimonio de la nación cubana desde el año 2013, entonces esto será un proceso muy largo cuyo inicio fue en Matanzas Cuba aprobación de la solicitud que enviamos en la Asamblea Municipal y los diálogos y talleres sostenidos en el Encuentro Internacional Danzonero de este año 2025», explica Ethiel Failde, Director de la Orquesta Miguel Failde.

«La parte más importante es la que estamos viviendo ahora mismo, que son los talleres de sensibilización, lograr la mayor participación de clubes y peñas en el país, que los decisores escuchen y expresen su conformidad, porque una declaración o inclusión en la Lista Representativa del Patrimonio Inmaterial de la Humanidad implica una alegría, pero también una gran responsabilidad por parte de la comunidad danzonera que mantiene vivo el danzón y lo lleva a las nuevas generaciones», añade.

La inserción de jóvenes y niños en la práctica del danzón y el uso de la vestimenta adecuada propiciaron el debate.

Los talleres de sensibilización sesionarán hasta el próximo mes de septiembre.

La posible declaratoria de la práctica tradicional músico-comunitaria del danzón como Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO marcará un hito en la preservación de las tradiciones cubanas.

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La decisión, adoptada durante la 47 sesión del comité en París, citó prácticas israelíes que amenazan el patrimonio cultural y alteran el statu quo histórico de la ciudad.

El portavoz del Ministerio de Asuntos Exteriores, Sufyan Qudah, declaró que las acciones de Israel destinadas a cambiar la identidad árabe, islámica y cristiana de la Jerusalén ocupada son nulas y sin valor según el derecho internacional.

Exhortó a Israel, como potencia ocupante, a cesar las violaciones contra los lugares sagrados de Jerusalén, que, según él, socavan los esfuerzos por lograr una solución de dos Estados y una paz regional duradera.

Qudah afirmó que la decisión reafirma resoluciones anteriores de la Unesco, que criticaron la inacción de Israel para detener las excavaciones y la construcción de túneles en Jerusalén Este.

El vocero subrayó la urgente necesidad de implementar una misión de monitoreo reactiva en la Ciudad Vieja y sus murallas.

Explicó que la resolución fue el resultado de intensos esfuerzos diplomáticos de Jordania, en coordinación con el Estado de Palestina y los grupos árabes e islámicos.

El funcionario reiteró la firme postura de Jordania en la protección de la Ciudad Vieja de Jerusalén y sus lugares sagrados islámicos y cristianos. (ALH)

Tomado de Prensa Latina

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El órgano que se reúne anualmente está integrado por 21 Estados parte de la Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural, instrumento multilateral adoptado en 1972.

En un primer momento fuerte después de su instalación este lunes, el Comité examinará desde mañana el estado de conservación de 248 sitios ya inscritos en la lista del Patrimonio Mundial, de ellos 56 registrados en peligro.

Después de tres jornadas de trabajo con este objetivo, el ente especializado de la Unesco iniciará el viernes la evaluación de 30 nuevas candidaturas, que incluyen 24 sitios culturales, cinco naturales y uno mixto.

Asimismo, el Comité del Patrimonio Mundial revisará la extensión de varios lugares, como los centros de represión en Camboya convertidos en zonas de paz y reflexión, los megalitos de Carnac en Francia y el paisaje arqueológico de Port Royal en Jamaica.

La Unesco resaltó el papel de su directora general, Audrey Azoulay, para impulsar las inscripciones de África, una política activada en 2018 para acompañar a ese continente, que presentará durante la Sesión 47 propuestas de Sierra Leona, Guinea Bissau, Camerún y Malawi.

Como Patrimonio Mundial la organización entiende los monumentos, entre ellos las obras arquitectónicas, de escultura o de pintura, elementos o estructuras de carácter arqueológico, inscripciones y cavernas.

También considera los conjuntos: grupos de construcciones, aisladas o reunidas, cuya arquitectura, unidad e integración en el paisaje les dé un valor universal excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la ciencia, y las obras del hombre y la naturaleza de relevancia histórica, estética, etnológica y antropológica. (ALH)

Tomado de Prensa Latina

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En un videomensaje divulgado la víspera durante la apertura del XIX Congreso Internacional Pedagogía 2025, la representante de la Organización de Naciones Unidas, para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), destacó la valía de este evento para trazar estrategias en el ámbito educacional.

Aseveró asimismo que la educación “es la herramienta más poderosa para la justicia y la paz” y en ese terreno la isla caribeña muestra un aval de equidad, inclusión y cooperación internacional.

De acuerdo con Giannini, la Unesco proporciona información y conocimientos que permitan a las naciones implementar la Agenda 2030 de la ONU en lo relativo a sistemas educacionales, inclusivos y resilientes que contribuyan al fomento de una paz duradera.

La víspera, en el Palacio de Convenciones de La Habana, la ministra de Educación de Cuba, Naima Trujillo, resaltó la importancia estratégica de este sector para el desarrollo sostenible, con justicia e inclusión social.

La educación es un derecho humano que habilita y potencia a otros consagrados por la Organización de Naciones Unidas (ONU), aseveró la titular del sector en la sesión de apertura del evento, a la que asistió el presidente cubano, Miguel Díaz-Canel, y el primer ministro Manuel Marrero.

Trujillo convocó a los profesionales del ámbito educativo de 32 países de Latinoamérica y el Caribe, África, Europa, Asia y Estados Unidos, reunidos hasta el 13 de febrero en el Palacio de Convenciones, a solucionar problemas y desafíos sociales acrecentados en cada nación.

Citó entre ellos el acceso equitativo al desarrollo tecnológico, el conocimiento, la innovación, la tecnología y sus efectos en los procesos productivos, de manera que sean sostenibles y en armonía con el medio ambiente.

La ministra instó a los presentes a fortalecer el compromiso y la acción para “sostener y perfeccionar los sistemas educativos por el bien de las presentes y futuras generaciones”, sobre la base del “conocimiento y el desarrollo de cualidades, valores y capacidades de los sujetos”, lo que determina el desarrollo de un país.

En ese contexto, destacó el esfuerzo y la consagración de los maestros cubanos, que pese a las complejidades de la nación caribeña, defienden altos estándares de su sistema educacional, universal, y gratuito para todos y en todas las etapas de la vida.

La experiencia educativa de la isla cuenta con el aval de decena de miles de personas que en 30 países se han alfabetizado mediante el método de enseñanza “Yo, sí puedo” como expresión de la vocación solidaria de la Revolución cubana, señaló la ministra.

Al término de la ceremonia inaugural, el presidente Díaz-Canel recorrió áreas expositivas sobre resultados del trabajo educativo en las provincias y el vínculo con empresas asociadas.

(Tomado de Prensa Latina)

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La Unesco, que presenta los resultados este viernes con motivo del Día Internacional de la Educación, explica que si a finales de 2023 el número de sistemas educativos que aplicaban estas restricciones al uso de los teléfonos era de 60, a comienzos de enero de 2025 la cifra ascendía ya a 79 países.

Los datos aparecen en una actualización especial del Informe GEM (Global Education Monitoring Report o Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo) que elabora la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para controlar el progreso en relación a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

“Los estudiantes -destaca la organización- tienen que aprender los riesgos y oportunidades que conlleva la tecnología y no estar totalmente protegidos de ellos. Pero los países tienen que orientar mejor sobre qué tecnología está permitida en la escuela y cuál no, y sobre su uso responsable”, resalta en un comunicado.

“Sólo debe permitirse en la escuela la tecnología que tenga una función clara de apoyo al aprendizaje”, agrega. Con los 79 contabilizados, alrededor del 40 % de los sistemas educativos adheridos al Informe GEM han implementado restricciones al uso de los móviles, frente al 30 % que había a finales de 2023.

Además de ese aumento, algunos países y regiones han optado por fortalecer medidas ya existentes. Por ejemplo, en Francia se ha sugerido extender la denominada ‘pausa digital’ a más cursos, o en China, donde ciudades como Zhengzhou ahora piden a los padres consentimiento por escrito para que se use el móvil incluso con fines pedagógicos.

Menos comunes han sido los casos en los que se han flexibilizado las medidas, como en Arabia Saudita, que ha dado marcha atrás sus prohibiciones por la oposición expresada por grupos de defensa de los discapacitados, para que pudieran usar los móviles con propósitos médicos.

En algunos países los niveles de restricción son heterogéneos en función de especificidades regionales, como en España, donde solo 3 de las 17 regiones (País Vasco, La Rioja y Navarra) han introducido ya prohibiciones.

La retirada de los teléfonos inteligentes de las escuelas, de acuerdo con estudios realizados en Bélgica, España y el Reino Unido citados en el informe GEM, mejora los resultados de aprendizaje, especialmente en el caso de los alumnos que obtenían peores resultados.

Se ha demostrado también beneficioso para combatir el acoso escolar y para mejorar la concentración y la autoestima frente a los efectos perjudiciales de las redes sociales, en particular entre las niñas.

(Tomado de Cubadebate)

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