La maestra de la institución educativa Abel Santamaría Cuadrado no tardó en descubrir el talento innato de estas jóvenes vinculado al arte de formar a niños con necesidades educativas especiales.

Por tal razón, desarrollaron una actividad complementaria con el propósito de lograr un mejor desempeño de los educandos en las clases impartidas.

Con un lenguaje sencillo y ameno Yarielys les narró el cuento de La gallinita dorada, del libro Había una vez, y les realizó una serie de preguntas para ayudarlos en la comprensión de la historia.

Sobre los procedimientos para armar un rompecabezas les explicó Elizabed. El ejercicio desarrolla la capacidad motriz del ojo al estar constantemente visualizando en qué lugar va cada pieza, practica la memoria visual para recordar cómo era la imagen y volver a montarla, logra que reconozcan mejor las formas y los colores y eleva la capacidad de concentración.

Mientras, Leyna elaboró una gallina de papel con la utilización de varias técnicas.

Las actividades complementarias en el tercer perfeccionamiento permiten asegurar los contenidos de las asignaturas que acceden al currículo .

La coordinadora del primer momento del desarrollo en la institución educativa, Gladys Esther Tohimil Hernández, explicó la importancia de estas actividades.

Al corresponder a una actividad de plástica realizaron el doblado, el recorte y el pegado hasta obtener un títere de papel en forma de gallina, subrayó Tohimil Hernández.

“Estos encuentros  permiten desplegar la expresión oral y los incorpora a conocer el mundo que los rodea y las características del animal que representaron en su composición plástica. Los prepara también para poder actuar en la vida y saber diferenciar un tipo de animal de otro, así como la importancia que reporta el mismo para la alimentación. A través del proceso imaginativo se motivan acerca de los que pueden estudiar cuando crezcan”, aseveró

En la institución educativa Abel Santamaría Cuadrado los profesores dotan a los educandos de los conocimientos, las habilidades y los valores  necesarios para que participen de manera activa en la construcción de la sociedad en la que viven.

En tanto, los futuros profesionales de la educación especial continuarán con el ejemplo de enseñar desde la creatividad, el amor y la pasión a niños con necesidades educativas en el aprendizaje. (ALH)

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Más de 420 000 alumnos del Distrito Escolar de Los Ángeles se quedaron el martes en sus casas durante la primera jornada de la huelga de tres días convocada por personal de centros educativos públicos, agrupados en un sindicato que representa a 30 000 trabajadores.

Conductores de autobús, conserjes, asistentes de estudiantes con necesidades especiales y trabajadores de cafetería de 1 000 colegios del área metropolitana angelina exigen un aumento salarial del 30% y un extra de 2 dólares más por hora para los empleados peor pagados.

Los trabajadores en huelga, en el segundo distrito escolar más grande del país, consideran necesaria una subida de salario para hacer frente al incremento del coste de vida experimentado en la ciudad durante los últimos años.

“Las aulas en Los Ángeles volvieron a estar vacías este miércoles por la mañana, mientras decenas de miles de maestros y empleados en el segundo distrito escolar más grande del país continuaron una huelga de tres días que ha dejado a algunas familias sorprendidas y luchando por el cuidado de los niños”, informó The New York Times.

El periódico neoyorquino dio cuenta de que “el Local 99 del Sindicato Internacional de Empleados de Servicios, que representa a 30 000 asistentes de maestros, conductores de autobuses, conserjes y trabajadores de cafeterías, busca un aumento salarial del 30%. Los líderes sindicales dicen que a sus miembros no se les paga mucho más que el salario mínimo, ya que los costos de vida han aumentado en el sur de California. El sindicato de maestros de Los Ángeles, que actualmente también está negociando su contrato, pidió a sus 35 000 miembros que participen en solidaridad”.

El artículo señala que “Los Ángeles es el hogar de algunas de las personas más ricas del mundo. Pero la composición de los estudiantes y trabajadores del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles refleja la demografía cambiante de la segunda ciudad más poblada del país, así como la gran cantidad de angelinos que luchan por sobrevivir”.

Una abrumadora mayoría de los estudiantes del distrito, alrededor del 74%, son hispanos o latinos, una consecuencia de las amplias tendencias migratorias y demográficas, y un atisbo del futuro de la ciudad.

Alrededor del 89% de los estudiantes están en desventaja económica, según datos del distrito. Tres cuartas partes de los estudiantes y familias en el distrito viven en o por debajo del nivel federal de pobreza.

“El Distrito Escolar nos consideró trabajadores esenciales durante la pandemia, pero parece que se les ha olvidado”, afirmó Conrado Guerrero, presidente de Local 99, durante una marcha celebrada el martes en el centro de Los Ángeles donde añadió que actualmente “las negociaciones están estancadas”.

Por su parte, el superintendente del Distrito Escolar, Alberto Carvalho, emitió un comunicado en el que señaló que buscarán retomar el diálogo, pero hizo hincapié en que la propuesta de la semana pasada ya era una “oferta histórica” que reconocía “los grandes sacrificios de este grupo de empleados”.

Las escuelas del distrito escolar en huelga sirven 300 000 desayunos y 285 000 almuerzos a estudiantes latinos y afroamericanos de las comunidades menos favorecidas, quienes recibirán los alimentos en 24 puntos de la ciudad organizados por el Ayuntamiento para atender sus necesidades mientras dure el corte de las clases.

El gremio Profesores Unidos de Los Ángeles (UTLA, en inglés), que reúne a 35 000 maestros, mostró su solidaridad y también se ha sumado a este paro, mientras negocian un aumento salarial del 20% en dos años, comenzando con un 10% para el curso vigente.

Los miembros de SEIU llevan trabajando sin contrato desde junio de 2020 y el convenio de los profesores expiró en junio de 2022.

La huelga actual supone la interrupción más larga de la actividad en las aulas del segundo sistema escolar del país después del paro de seis días que llevaron a cabo los docentes en 2019. (ALH)

(Con información de EFE y CNN)

Tomado de Cubadebate

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