La entrada Informan sobre el curso escolar en Universidad de Matanzas se publicó primero en TV Yumurí.

La decisión excepcional del Ministerio de Educación Superior (MES) de basar en este curso escolar el otorgamiento de plazas en el índice académico, en lugar de los tradicionales exámenes de ingreso, respondió a la necesidad de racionalizar recursos y evitar el traslado masivo de estudiantes y profesores.

Pese a todo el sistema de ingreso, mantuvo los principios de rigor, transparencia y mejor derecho que han caracterizado históricamente el acceso a la Educación Superior en Cuba. A continuación, informamos de los resultados obtenidos en Matanzas en cada una de estas fases, conforme al cronograma establecido: del 20 de mayo al 5 de junio para la validación de boletas; del 8 al 12 de junio para el primer otorgamiento; del 15 al 19 de junio para el segundo otorgamiento (reoferta); del 22 al 26 de junio para el llenado de boletas de nuevos aspirantes; y del 28 de junio al 2 de julio para el tercer otorgamiento con plazas no cubiertas.

Primer otorgamiento

El primer otorgamiento se realizó sobre la base de aquellos estudiantes que habían llenado las boletas de solicitud de carreras. En la vía de ingreso preuniversitario se presentaron 1.584 estudiantes, de los cuales 1.559 obtuvieron plaza en el primer llamado, lo que representa una cobertura del 98,42 %. Quedaron sin carrera 25 jóvenes, que representan el 1,58 % del total de aspirantes de esta vía; las causas estuvieron en que no alcanzaron las opciones solicitadas.

Por la vía de concurso, se inscribieron 80 aspirantes, de los cuales 73 alcanzaron una carrera, lo que supone un 91,25 % de efectividad, mientras que 7 estudiantes, equivalentes al 8,75 %, quedaron sin asignación. En términos globales, al cierre del primer otorgamiento, 1.632 estudiantes de ambas modalidades accedieron a una carrera universitaria, lo que representa el 98,08 % del total de 1.664 aspirantes. Quedaron sin carrera 32 jóvenes, 25 del preuniversitario y 7 del concurso, que representan el 1,92 % del total.

Otras vías de ingreso e inclusión

Además de estas vías de ingreso, se incorporaron estudiantes que acceden de manera directa o por otras fuentes de ingreso. Entre ellos se encuentran 33 graduados de la Enseñanza Técnica y Profesional, 3 del Servicio Militar Voluntario Femenino, 15 ganadores de concursos, 10 de Periodismo, 1 de Relaciones Internacionales y 5 del Instituto Superior de Arte. En total, 67 personas ingresaron por estas vías, elevando a 1.699 el número de estudiantes que acceden a la educación superior en la provincia en esta etapa.

Es de destacar que 24 personas en situación de discapacidad, amparadas por la instrucción vigente 3 del 2011, acceden a la educación superior, lo que evidencia la inclusión como un principio rector de este proceso y la voluntad de garantizar una plaza universitaria para todos los aspirantes que deseen acceder a la Educación Superior.

Resultados destacados por centro

Entre los datos más significativos del proceso están los del preuniversitario IPVC «Carlos Marx», donde se obtuvieron resultados especialmente favorables. De un total de 111 estudiantes, 98 obtuvieron su primera opción solicitada en la boleta, lo que representa el 88,29 %; 8 alcanzaron la segunda opción (7,21 %); 4 la tercera (3,60 %); y 1 la cuarta (0,90 %). Este comportamiento evidencia que los estudiantes realizaron una selección de opciones ajustada a sus posibilidades académicas, lo que les permitió acceder en su mayoría a las carreras de sus primeras opciones. Ello sugiere una efectiva orientación vocacional y un conocimiento realista del propio rendimiento al momento de llenar la boleta.

Asimismo, en 16 de los 25 preuniversitarios del territorio, es decir, en el 64 % de los centros, la totalidad de los estudiantes logró acceder a una carrera universitaria en el primer otorgamiento, lo que refleja un desempeño general favorable en la provincia.

Segundo y tercer otorgamiento (reofertas)

Con los 32 estudiantes que no alcanzaron plaza en el primer momento, se realizó un segundo proceso de asignación, conocido como reoferta, que ofreció carreras aún disponibles. En esta etapa, 27 de esos 32 estudiantes, equivalentes al 84,37 %, lograron incorporarse a una carrera, mientras que 5 jóvenes hicieron dejación de la carrera.

En un tercer proceso de otorgamiento, habilitado para estudiantes preuniversitarios que no participaron en el primer proceso —en correspondencia con el período establecido del 22 al 26 de junio para el llenado de boletas—, se ofrecieron carreras no cubiertas en el plan de plazas. En este se presentaron 224 aspirantes, de los cuales 213 alcanzaron carrera..

Asimismo, el 2 de julio a las 9:00 a.m., en el Departamento de Ingreso y Ubicación Laboral de la Universidad de Matanzas, se realizará el llenado de boletas para graduados de cursos escolares anteriores que deseen incorporarse a carreras disponibles del área de Ciencias Médicas. Los interesados deben presentar título de duodécimo grado, certificación de notas, dos fotos carné y cumplir con el requisito de tener menos de 28 años antes del proceso de matrícula. Esta vía se suma a las más de 47 mil 500 plazas ofertadas en las modalidades de cursos por encuentros y educación a distancia a nivel nacional, ampliando las posibilidades de acceso.

Atención a las familias y transparencia del proceso

Durante todo el proceso, más de 150 padres manifestaron insatisfacciones con el mecanismo de asignación. Sin embargo, todos fueron atendidos personalmente y recibieron las explicaciones correspondientes, retirándose complacidos tras evacuar sus dudas. Este hecho demuestra la transparencia con que se condujo el proceso, al dar espacio a la escucha y a la rendición de cuentas, y evidencia el compromiso con la información y la atención a las familias, en sintonía con los principios de rigor y mejor derecho que rigen el acceso a la Educación Superior en Cuba.

Tomado del perfil en Facebook de la Universidad de Matanzas

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Las inscripciones, previstas inicialmente para las primeras semanas de abril, han sido trasladadas para los días 4 al 14 de mayo, en horario de 8:30 a.m. a 2:00 p.m., en el Departamento de Ingresos y Ubicación Laboral de la universidad.

Documentación requerida:

· Carné de identidad en nuevo formato y actualizado.

· Dos fotos tamaño 1 x 1.

· Título y certificación de notas, acompañados de fotocopia de ambos documentos.

· Importante: Los nombres, apellidos y número de identidad que aparecen en estos documentos deben coincidir con los del carné de identidad.

Otras aclaraciones

· Estudiantes de octavo semestre de la Facultad Obrera Campesina (FOC) o de último año de Técnico Medio (con nivel equivalente a enseñanza media superior): deberán presentar carta del director del centro de estudio, con firma y cuño, que acredite la autorización para concursar en el formato establecido.

· Aspirantes que causaron baja en un centro de educación superior: deben presentar documento que acredite la baja y sus causas. Si la baja fue por indisciplina y ya venció el término, deberán presentar el documento emitido por el centro de educación superior que aplicó la sanción.

Se recomienda a los interesados cumplir con los requisitos mencionados para garantizar una correcta inscripción.

Universidad de Matanzas Perfil de Facebook 

La entrada Proceso de inscripción para ingreso a la Educación Superior por concurso Universidad de Matanzas se publicó primero en TV Yumurí.

Nuestra institución, atendiendo a sus particularidades y a las potencialidades territoriales, acordó a partir del sábado 7 de febrero de 2026 trabajar bajo las siguientes orientaciones:

PROCESO DE FORMACIÓN DE PREGRADO:

• Establecer como máxima prioridad el trabajo por la calidad y formación integral del profesional, teniendo en cuenta los principios de equidad e igualdad, con atención diferenciada a los estudiantes.

• Transformar los escenarios educativos, extendiendo la modalidad semipresencial a todas las carreras, programas de Técnico Superior Universitario y modalidades de estudios.

• Desarrollar la formación basada en el modelo de aprendizaje autónomo, mediado por el uso de tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), entornos virtuales de aprendizaje (EVA) libres de costos, así como la articulación de diferentes recursos didácticos, físicos y digitales.

• Establecer que los profesores y estudiantes desarrollen su labor cercana a su localidad.

• El funcionamiento de las estructuras docentes, las organizaciones estudiantiles y de masas se organiza en correspondencia con los escenarios de formación, para garantizar la articulación del trabajo educativo, patriótico y político-ideológico, y la participación en tareas económicas, productivas y sociales que demande la institución y el territorio.

• La atención a los estudiantes se desarrollará desde la sede central (estudiantes del municipio de Matanzas) y los Centros y Filiales Universitarias Municipales.

• Utilizar la Plataforma EVA para acceder y gestionar materiales docentes y científicos. Esta plataforma es de uso gratuito y puede ser actualizada por docentes, jefes de disciplinas, asignaturas y programas.

• Analizar en cada colectivo de carrera y programa de Técnico Superior cómo ajustar los planes de estudios adaptándolos a las condiciones actuales, y evaluar las actividades que pueden ejecutarse en el domicilio o instituciones de su territorio.

• Reordenar el proceso de culminación de estudios en función de la ubicación laboral de los estudiantes y sus posibilidades.

PROCESO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA:

• Ampliar el CONTINGENTE EDUCANDO POR AMOR a todos los territorios y localidades con estudiantes universitarios de primero a tercer año, para apoyar al MINED con la docencia necesaria en la educación precedente, en aquellos espacios docentes que se creen en los territorios.

• Incorporar el Movimiento de Artistas Aficionados y atletas a las actividades que se organicen en las comunidades.

• Desarrollar en pequeños grupos actividades de homenaje, reconocimiento y conmemoraciones.

PROCESO DE RECURSOS HUMANOS:

• Los claustros municipales serán fortalecidos con los docentes y trabajadores de la sede central que residen en los territorios.

• Las modalidades de trabajo serán: teletrabajo, trabajo a distancia, reubicación en actividades de prioridad en el territorio, cambio de labor y ajuste de horarios.

• Organizar grupos de trabajo para la atención al grado 12 en el IPVC «Carlos Marx» y preuniversitarios territoriales para la preparación para el ingreso a la Educación Superior.

• Mantener el proceso de evaluación a cuadros, docentes y trabajadores, así como las propuestas de reconocimientos.

• Establecer una permanente comunicación con los trabajadores.

PROCESO DE INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN E INFORMATIZACIÓN:

• Mantener la comunicación necesaria entre estudiantes y trabajadores. Para ello, se habilitan los siguientes canales de contacto:

Oficina de Rectorado: 45261950

Oficial de Guardia Superior: 45266193

Departamento de Redes: 45287093

Asimismo, se ha habilitado el correo electrónico jefe.redes@umcc.cu como contacto oficial para soporte, quejas o sugerencias relacionadas con los servicios informáticos y el funcionamiento de las plataformas institucionales.

• El Departamento de Comunicación Institucional estará promocionando las formas de acceso a los servicios gratuitos. Se mantendrán los canales y plataformas en redes sociales digitales actualizados con información oportuna y veraz.

• Asegurar la información estadística de la institución.

PROCESO DE CALIDAD:

• Reorganizar el plan de trabajo de facultades, centros, direcciones, departamentos docentes y áreas administrativas, a fin de lograr el trabajo en condiciones de semipresencialidad.

• Continuar la preparación de los expedientes de autoevaluación de los programas previstos a acreditar.

PROCESO DE POSGRADO:

• Avanzar en las propuestas de programas de posgrado en modalidad a distancia.

• Organizar el trabajo de posgrado en correspondencia con las condiciones actuales.

• Los programas de formación doctoral organizarán las actividades utilizando los entornos virtuales, en correspondencia con el cronograma previsto con cada doctorando.

PROCESO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN:

• Organizar el trabajo de los proyectos en correspondencia con las condiciones actuales.

• Presentar proyectos para la transformación de la matriz energética universitaria.

• Trabajar en el diseño de novedosas y creativas formas de exportación.

• Desarrollar un plan para ampliar las publicaciones científicas.

• Posponer los eventos nacionales e internacionales planificados en la Universidad de Matanzas.

PROCESO DE INTERNACIONALIZACIÓN:

• Establecer comunicación permanente con estudiantes y trabajadores que se encuentran en el exterior.

• Garantizar la atención a estudiantes internacionales que se forman en la universidad.

• Desarrollar comunicación sistemática con la comunidad académica y científica internacional con vínculos, para dar a conocer la realidad universitaria y del país.

• Trabajar en la elaboración de proyectos de colaboración internacional.

PROCESO DE ASEGURAMIENTO MATERIAL Y FINANCIERO:

• Reducir al mínimo los gastos de energía eléctrica y otros portadores en las instalaciones universitarias.

• Organizar grupos de trabajo para participar en la producción de alimentos.

• Crear grupos de guardias para mantener la protección y seguridad de las instalaciones.

• Controlar el uso adecuado del presupuesto del estado.

• Asegurar el mantenimiento de los recursos existentes.

• Continuar la inversión y mantenimiento constructivo siempre que sea posible.

• Asegurar la higiene de las instalaciones.

• Trabajar en el diseño de novedosas y creativas formas de exportación.

Recomendamos a la comunidad universitaria seguir las informaciones emitidas por los canales institucionales y los medios de comunicación territoriales y nacionales.

Perfil de Facebook de la Universidad de Matanzas 

La entrada NOTA INFORMATIVA NO. 1 DE LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS se publicó primero en TV Yumurí.

La Universidad de Matanzas garantizará la continuidad de los procesos académicos y formativos mediante un plan de medidas ante el desabastecimiento de combustibles en el país. Así lo informó la rectora de la institución, Leyda Finalé de la Cruz.

A partir del lunes 9 de febrero, la Casa de Altos Estudios yumurina extenderá la modalidad semipresencial a todas las carreras, programas de Técnico Superior Universitario y modalidades de estudio. Estudiantes y profesores desarrollarán las actividades docentes desde sus lugares de residencia.

Las estructuras docentes y las organizaciones estudiantiles ajustarán su funcionamiento a los nuevos escenarios formativos, con el propósito de asegurar el trabajo educativo, patriótico y político ideológico, así como la participación en tareas económicas, productivas y sociales en los territorios.

Cada carrera determinará las actividades que requerirán presencialidad en universidades, centros universitarios municipales, filiales, entidades laborales o unidades docentes.

La comunidad universitaria utilizará la plataforma EVA para el acceso y la gestión de materiales docentes y científicos. Esta herramienta gratuita facilitará la actualización sistemática de los contenidos académicos.

La Universidad reorganizará el proceso de culminación de estudios según la ubicación laboral de los estudiantes y mantendrá la atención estudiantil desde la sede central, los centros universitarios municipales y las filiales universitarias municipales.

Además, el Contingente Educando por Amor se ampliará a todos los territorios, con la incorporación de estudiantes de segundo y tercer año de todas las carreras, para apoyar al Ministerio de Educación en los espacios docentes que se habiliten.

En las próximos días, en la Universidad de Matanzas se informará sobre las medidas vinculadas al posgrado, la ciencia, la tecnología y la innovación, la formación doctoral, las relaciones internacionales, la comunicación, la informatización, el aseguramiento material y financiero, y la extensión universitaria.

La entrada Universidad de Matanzas informa sobre medidas ante limitaciones de combustible en el país se publicó primero en TV Yumurí.

No se trata de una teofanía, pero su presencia, casi angelical, al relatar una vida intrínsecamente ligada a la Educación Superior en Matanzas y Cuba, inspira profundamente.

«Llegué a la educación superior», cuenta con ternura, «estudiando Economía. Fui parte de aquellos tres grupos pioneros que iniciaron los cursos dirigidos por la Universidad de La Habana(UH) en el país, impulsados por el llamado de Fidel a la universalización de la enseñanza. Fue el Instituto de Economía de la UH quien promovió esos cursos, y yo pertenecí al segundo. Las clases eran fines de semana, cada 21 días.

Estaba en tercer año cuando la sede universitaria de Matanzas inició. La decana, Mirta Villanueva, propuso a los estudiantes que podían conformar el futuro claustro; yo estaba entre ellos y fui, -cuenta con orgullo-, la primera trabajadora de la carrera. Luego se sumaron otros reconocidos profesores de la enseñanza media que colaboraron sin ningún tipo de retribución».

En septiembre de 1972, Nury comenzó a impartir clases en los cursos introductorios. Su misión era preparar a cuadros y especialistas de la producción y los servicios que llevaban años desvinculados de la educación y que, en su mayoría, le superaban en edad. Los preparaba para una prueba de ingreso a la educación superior. «Eran aulas de 90 estudiantes y yo los preparé en Matemática», explica. «Tengo las mejores experiencias, pues eran estudiantes con mucho interés. Además, el Partido (PCC) apoyó mucho, ya que era una tarea que garantizaba la formación profesional del territorio».

Las clases se extendían hasta cerca de la medianoche. Nury recuerda con gratitud la colaboración de prestigiosos profesores del alma máter habanera que, en esos primeros momentos, venían a, impartir contenidos y contribuir a la preparación metodológica y científica del claustro. Entre ellos, menciona a figuras como Manuel Castro Tato y la Dra. Oneida Álvarez Figueroa, ambos Premios Nacional de Economía, y a José Luis Rodríguez, Premio Nacional de Ciencias Sociales y Humanísticas 2021 y exministro de Economía y Planificación.

Durante esos primeros años, las clases se impartieron en diversos lugares de la ciudad, hasta que se logró contar con el inmueble que hoy es el campus universitario. Nury recuerda con mucho cariño la entrega de profesores y estudiantes en la organización de la institución: la preparación del curso desde agosto, el acondicionamiento de aulas y dormitorios, la creación del primer laboratorio de computación.

Fue testigo de la paulatina transformación de la Educación Superior y de la conformación del claustro con muchos de los estudiantes que se iban formando. El reto de obtener la base material de estudio y el apoyo del recién creado Ministerio de Educación Superior para que las universidades cubanas lograran convertirse en lo que son hoy .

«No podría decirte la cantidad de asignaturas que he tenido que impartir», confiesa. «Eso ha sido un reto, pues me obligó a prepararme fuertemente, y esa base me permitió lograr lo que he alcanzado». Dirigió el departamento de Matemática, fue vicedecana docente de la facultad y contribuyó a la creación del plan de estudio de Economía del Turismo, entre otras tareas.

En el Ministerio de Educación Superior, conformó el grupo de inspección y fue fundadora de la Junta de Acreditación Nacional. También impartió su saber fuera de Cuba.

Pero la experiencia de Nury en el mundo de la educación se remonta muchos años atrás en los inicios del triunfo de la Revolución. Fue alfabetizadora en la provincia y, a pesar de padecer insuficiencia respiratoria, no dudó en incorporarse a la noble labor de llevar la luz del saber a muchos pobladores. También trabajó en el seguimiento de la alfabetización en barrios de la ciudad, y por las noches y madrugadas en la batalla para que todos llegaran al 6to grado.

Su madre, normalista y coordinadora de la alfabetización, le transmitió esa pasión; “la educación, sin duda, es algo genético”.

El compromiso con la educación no le impidió, forjar una familia, criando a sus hijos con la misma dedicación que puso en su labor educativa, para su satisfacción ambos economistas.

Se siente orgullosa de haber sido formadora de muchos de sus actuales compañeros de trabajo, de verlos crecer profesional y personalmente, y de haber tenido la oportunidad de ser profesora de grandes personalidades de la economía, el Partido y el Gobierno en el país, entre ellos Esteban Lazo Hernández,  Presidente de la Asamblea Nacional del Poder Popular en Cuba.

Nury no solo ha sido testigo, sino artífice fundamental de la Educación superior en Matanzas. Su vida es el reflejo de una vocación inquebrantable, forjada desde la alfabetización hasta la docencia universitaria y la gestión académica.

Con cada clase impartida, cada plan de estudio diseñado y cada estudiante formado por esta pionera de la Educación Superior en Matanzas ha tejido una parte esencial de la historia educativa de Cuba. Su legado no se mide solo en años de servicio o en cargos ocupados, sino en la profunda huella que ha dejado en generaciones de profesionales, en la expansión del conocimiento y en el espíritu de entrega.

Nury sigue ahí, porque la universidad la inspira, y esa pasión inagotable continúa encendiendo el camino para todos los que la rodean.

Al final de la entrevista descubre que miro su pie lastimado y que me compadezco del esfuerzo sobrehumano que ha hecho para estar aquí , y me dice risueña:” yo salgo de esta, yo soy más dura que él”,  algo de lo que ya estoy convencido.

Yasnier Hinojosa/ Perfil de Facebook de la Universidad de Matanzas

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El funcionamiento en el 2024 de la Termoeléctrica Antonio Guiteras, fue expuesto en una conferencia del Ingeniero Eléctrico Yurien Duarte García.

En el encuentro estuvieron presentes varios pioneros del municipio cabecera, quienes plantearon interrogantes sobre el mayor bloque de generación eléctrica en el país y mostraron iniciativas de los círculos de interés que integran en sus escuelas.

Sobre el proyecto estratégico de la casa de altos estudios yumurina y los resultados de trabajo en la etapa actual intercambió el Ministro de Educación Superior con la Rectora, Dr. C. Leyda Finalé de la Cruz y el Consejo de dirección. Baluja García conoció además sobre la formación integral de los estudiantes y su desarrollo en todas las esferas de la vida universitaria. (LLOLL)

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