El objetivo de este programa es desarrollar en el maestrante la capacidad de operar teórica y prácticamente con los contenidos de las Ciencias de la Educación Superior en los diversos contextos de su actuación profesional, favoreciendo una comprensión más profunda, una interpretación crítica y una transformación pertinente de la realidad en su esfera de trabajo, todo ello a partir de la investigación sistemática de la práctica educacional.

El programa privilegia la consolidación de habilidades investigativas orientadas al estudio y la transformación de fenómenos educativos, y se centra en favorecer la solución de los problemas esenciales del acto educativo, tanto en el ámbito escolar como en la práctica pedagógica del docente, mediante la aplicación de la investigación y la innovación educativa.

Los requisitos de ingreso incluyen: ser graduado universitario, presentar currículum actualizado, proponer un tema de investigación vinculado a un proyecto científico y avalado por un tutor miembro del claustro del programa, presentar completado el modelo PG-01 de Solicitud de Matrícula, y ser aprobado por el Comité Académico.

La solicitud de matrícula se formalizará en la Secretaría de Posgrado de la Universidad, donde deberán presentarse los siguientes documentos: documento oficial de solicitud (PG-01), currículum actualizado, fotocopia del título de graduado universitario cotejada en la secretaría del centro donde egresó, y copia del carné de identidad por ambas caras. La solicitud de matrícula con todos los requisitos mencionados deberá presentarse entre el 21 y el 30 de abril de 2026.

El cronograma establecido es el siguiente Recepción de las propuestas de los optantes del 8 al 14 de abril de 2026, selección de la matrícula el 16 de abril de 2026, y realización de la matrícula del 21 al 30 de abril de 2026.

Es importante destacar que el programa se desarrolla en su totalidad en un plazo de año y medio, incluida la defensa de las tesis como ejercicio de evaluación final.

Los maestrantes deben hacer uso sistemático de la informática, incluyendo el acceso a la plataforma MOODLE, redes profesionales y sitios de interés, como una forma de autogestión del conocimiento y el aprendizaje, por lo que se enfatiza la necesidad de disponer de tiempo y condiciones para la autopreparación y el trabajo colaborativo.

Se trabajará con fuentes de información en inglés. Además, los intercambios de cada maestrante con su tutor, a fin de garantizar la correcta conducción del proceso investigativo, serán sistemáticos y, de preferencia, de manera presencial.

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La entrada Universidad de Matanzas convoca a Maestría en Ciencias de la Educación Superior se publicó primero en TV Yumurí.

Las inscripciones, previstas inicialmente para las primeras semanas de abril, han sido trasladadas para los días 4 al 14 de mayo, en horario de 8:30 a.m. a 2:00 p.m., en el Departamento de Ingresos y Ubicación Laboral de la universidad.

Documentación requerida:

· Carné de identidad en nuevo formato y actualizado.

· Dos fotos tamaño 1 x 1.

· Título y certificación de notas, acompañados de fotocopia de ambos documentos.

· Importante: Los nombres, apellidos y número de identidad que aparecen en estos documentos deben coincidir con los del carné de identidad.

Otras aclaraciones

· Estudiantes de octavo semestre de la Facultad Obrera Campesina (FOC) o de último año de Técnico Medio (con nivel equivalente a enseñanza media superior): deberán presentar carta del director del centro de estudio, con firma y cuño, que acredite la autorización para concursar en el formato establecido.

· Aspirantes que causaron baja en un centro de educación superior: deben presentar documento que acredite la baja y sus causas. Si la baja fue por indisciplina y ya venció el término, deberán presentar el documento emitido por el centro de educación superior que aplicó la sanción.

Se recomienda a los interesados cumplir con los requisitos mencionados para garantizar una correcta inscripción.

Universidad de Matanzas Perfil de Facebook 

La entrada Proceso de inscripción para ingreso a la Educación Superior por concurso Universidad de Matanzas se publicó primero en TV Yumurí.

La medalla, concedida por el Ministerio de Educación Nacional, Investigación y Tecnología de Francia, responde a su sobresaliente trayectoria profesional, su meritoria labor en el campo de las ciencias y su eficaz contribución a la difusión de la ciencia francesa en el mundo. Las autoridades galas subrayaron la excelente colaboración mantenida entre el investigador cubano y la nación europea como factor determinante para este galardón.

Creada originalmente por el emperador Napoleón I para honrar a los miembros distinguidos de la Universidad de París, esta condecoración tiene como misión reconocer a académicos, profesores y personalidades que hayan realizado méritos excepcionales en los ámbitos de la cultura y la educación. Con el paso del tiempo, su alcance se extendió para incluir a cualquier persona, nacional o extranjera, que haya realizado aportes significativos a la educación nacional y la cultura francesa.

La entrega de esta insignia, que tradicionalmente distingue a figuras prominentes de Francia y otros países, sitúa a Hernández Olivera en un selecto grupo de profesionales cubanos honrados por su labor en favor de la cooperación académica internacional.

La condecoración no solo resalta los méritos individuales del investigador, sino que también fortalece los vínculos de colaboración entre las instituciones educativas y científicas de Cuba y Francia.

El anuncio fue dado a conocer por la embajada de Francia en Cuba.

Yasnier Hinojosa/ Perfil de Facebook de la Universidad de Matanzas

La entrada Otorgan Orden de las Palmas Académicas a director de la Estación Experimental de Pastos y Forrajes se publicó primero en TV Yumurí.

Priorizan por los servicios que prestan a madres trabajadoras, el nivel educativo de la primera infancia.

En la ciudad una de las 6 instituciones de ese nivel educativo resulta el círculo infantil «Félix Ortega Acosta» que funciona de manera estable sorteando obstáculos ante la situación energética actual. Esto conlleva a la adopción de medidas para garantizar la prestación de servicios a las madres trabajadoras.

En entrevista con su directora Laila Albanés Ruiz, explicó que ante situaciones muy extremas por la falta de fluído eléctrico se flexibiliza el horario, reciben los niños durante media jornada con almuerzo garantizado y las actividades habituales. Desstaca al colectivo de trabajadoras que desarrollan el programa de actividades educativas y aplican alternativas para los procesos de atención a los infantes.

En este aspecto Albanés Ruiz, refiere contar con variedad de los alimentos para lograr un menú balanceado y ante la falta de gas licuado el empleo de carbón para la cocción.

Los círculos infantiles cumplen en abril seis décadas y media de creados. El Félix Ortega es el primero fundado en Colón y a pesar de la situación energética se preparan para la celebración con la realización de actividades previas al 10 de abril y el tradicional festival cultural – deportivo.

Las medidas adoptadas en instituciones de la primera infancia favorece a quienes reciben este servicio y permite la continuidad del curso escolar.

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En el espacio televisivo Mesa Redonda, declaró que se mantiene un equilibrio entre el rigor académico y la necesaria flexibilización y descentralización exigidas por el contexto, «manteniendo la mayor profesionalidad posible y el vínculo entre los profesores y estudiantes», así como un diálogo permanente entre todos los actores del proceso educativo.

En ese sentido, Naima Trujillo Barreto, ministra de Educación, puntualizó que en la primera infancia se ha tenido que fusionar la actividad en una sola sesión en algunos casos, mientras que, en la Educación Especial, se mantiene el concepto de priorizar su continuidad en toda su diversidad: en instituciones especializadas, en la educación general, hospitalaria o ambulatoria.

Para la Secundaria Básica y el Preuniversitario, «que presentan complejidades en cuanto a matrícula y funcionamiento», se han mantenido las actividades priorizando el avance en asignaturas clave, con adecuaciones curriculares según las condiciones.

En el caso del duodécimo grado, se defenderá la mayor presencialidad para garantizar la preparación de los exámenes de ingreso a la Educación Superior y otros mecanismos de acceso. Por eso se ha flexibilizado «el calendario evaluativo, otorgando 15 días adicionales a partir del próximo lunes para que los territorios definan la realización de los exámenes finales», afirmó Trujillo Barreto.

En la Educación Superior Walter Baluja García, titular del sector, manifestó que, a propósito de mantener el trabajo educativo con todos los miembros de la comunidad universitaria, se autorizaron modificaciones curriculares a los planes de estudio.

Baluja García acotó que continuará constituyendo una alternativa la ubicación de estudiantes del curso diurno en unidades docentes o entidades laborales de su territorio, para desarrollar la práctica laboral correspondiente y otras actividades docentes, con los ajustes que sean necesarios realizar.

Además, dijo, se reducirán las evaluaciones a las imprescindibles, se podrá convocar a exámenes de suficiencia fuera de los términos habituales, y la realización de los ejercicios de culminación de estudios, en cualquiera de sus variantes, se efectuará de forma presencial o virtual, atendiendo a las particularidades de cada técnico superior o carrera, y del territorio.

Foto: José Manuel Correa

Carmen Maturell Senón/ Granma

La entrada Actualizan medidas en el sistema educacional para garantizar la continuidad del curso ante contingencia energética se publicó primero en TV Yumurí.

El plan, publicado en el apartado de posgrado del sitio web institucional, ha sido concebido para potenciar la superación continua, pertinente y de calidad de los profesionales, en correspondencia con el modelo de formación continua de la educación superior cubana y el Reglamento de la Educación de Posgrado de la República de Cuba.

La educación de posgrado constituye el nivel más alto del sistema educativo cubano. Su objetivo es formar profesionales capaces de resolver problemas del ejercicio profesional y contribuir a la transformación social desde sus respectivas áreas de desempeño, como recordó la vicerrectora de Investigación y Posgrado de la UM, Dra. C. María de Lourdes Artola Pimentel.

El plan de posgrado de la UM se inserta en los Objetivos de trabajo para el año 2026 y en la Proyección Estratégica de la institución, con el propósito de contribuir a la formación de recursos humanos en los distintos sectores estratégicos del territorio. La oferta abarca áreas priorizadas como servicios técnicos y profesionales, turismo, industria ligera, agroindustria azucarera, redes hidráulicas y sanitarias, logística, telecomunicaciones e informática, construcciones, producción de alimentos, sector electroenergético, industria biotecnológica y farmacéutica. También incluye respuestas a demandas de superación en ciencias sociales y humanísticas, cultura física y educación entre otros.

El posgrado académico contempla un total de 32 programas: 6 doctorados, 17 maestrías y 9 especialidades. De ellos, 20 cuentan con la categoría de Excelencia, 5 están Certificados y 1 es Calificado. Para el resto, con categoría de Autorizado, se gestiona una estrategia de mejora continua que permita alcanzar categorías superiores de calidad a corto y mediano plazo.

Según explicó la Dra. C. María de Lourdes Artola, «se trata de una oferta de alto nivel académico, avalada por la Junta de Acreditación Nacional, que responde a las necesidades reales de nuestro territorio y del país. Los interesados pueden consultar el detalle de cada programa directamente en nuestro sitio web».

La superación de posgrado está conformada por cursos, entrenamientos y diplomados, conferencias especializadas, seminarios, talleres y otras formas organizativas, que tienen como propósito contribuir a la formación posgraduada de los profesionales del territorio.

El plan incluye además acciones de superación y capacitación dirigidas a no universitarios, la preparación para el empleo de los egresados del Plan E y el sector no estatal. Esta última línea fortalece la relación de la Universidad con su entorno, en coherencia con el perfeccionamiento del modelo económico, político y social socialista del país.

Entre las novedades que recoge el plan publicado destaca la implementación de las facilidades establecidas en el Acuerdo 10239/2025 del Consejo de Ministros, que abre nuevas oportunidades para que los profesionales continúen preparándose mientras transitan por la etapa de preparación para el empleo. Según lo dispuesto, los trabajadores en esta etapa podrán cursar maestrías, especialidades de posgrado o doctorados durante el período de preparación para el empleo, según las necesidades y perfil de su puesto laboral. Los menores de 35 años contarán con prioridad en el acceso a estas opciones formativas, y quienes se desempeñen en sectores estratégicos para el país recibirán consideración especial, al considerarse su superación como prioridad nacional. La autorización para acceder a estos estudios corresponde a la dirección de la entidad laboral, garantizando así que la formación esté vinculada con el desempeño profesional y las necesidades concretas del puesto de trabajo.

«Esta es una noticia excelente para nuestros jóvenes graduados —valoró Artola—. El país apuesta por su formación y les brinda la posibilidad de no detener su crecimiento profesional mientras se insertan en el mundo laboral».

En correspondencia con las exigencias actuales y los nuevos retos de la formación posgraduada, se prevén en muchos casos modalidades de estudio semipresenciales y a distancia, con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. La institución trabaja en el fortalecimiento de sus plataformas virtuales y en la preparación de su claustro docente para garantizar una formación de calidad, flexible y adaptada a las circunstancias de los profesionales.

El Plan de Posgrado Académico, Superación Profesional y Capacitación puede consultarse en su totalidad a través del sitio web oficial www.umcc.cu, donde también se ofrecen detalles sobre requisitos, plazos de matrícula créditos , entre otros elementos.

Para cualquier duda, los interesados pueden comunicarse con el Grupo de Educación de Posgrado a través de los correos electrónicos lissette.sanchez@umcc.cu e isela.urra@umcc.cu.

La Universidad de Matanzas invita a todos los interesados —profesores, investigadores, cuadros de dirección, recién graduados y trabajadores en general— a consultar los programas disponibles y aprovechar esta oportunidad de superación profesional.

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La entrada Posgrado 2026 en la Universidad de Matanzas se publicó primero en TV Yumurí.

La Ciencia Abierta representa un cambio de paradigma en la forma de producir y compartir el conocimiento. Tradicionalmente, los resultados de las investigaciones quedaban restringidos tras muros de pago o en publicaciones de limitado acceso. Frente a ello, este movimiento propone que todo el ciclo de producción científica —desde la concepción de una idea, la recogida de datos y su procesamiento, hasta la publicación, distribución y posterior reutilización— sea accesible, transparente y colaborativo.

El reconocimiento cobra especial relevancia si se considera que el Dr. Escribano no solo ha impulsado estos principios desde su labor docente e investigativa y desde la dirección de la revista científica Atenas —publicación de la Universidad de Matanzas—, sino también desde la organización de espacios académicos y científicos.

Precisamente, el profesor matancero se desempeña como coordinador del XV Simposio Internacional de Educación y Cultura, un evento que sesionará del 23 al 25 de junio de 2026 en la Universidad de Matanzas y que se ha convertido en un referente para el debate sobre los retos pedagógicos contemporáneos.

Para Más información del Simposio

https://simposio.riied.org/

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La entrada Universidad de Panamá otorga reconocimiento a profesor matancero se publicó primero en TV Yumurí.

«Contamos con 7121 alumnos reubicados que desde las diferentes modalidades que se han pensado reciben atención y tenemos 959 alumnos con los cuales se buscan variantes para poder tener esa presencialidad docente», explica Ariel Luis Surí, Director General de Educación Básica.

Estudiantes de varios niveles educativos se reubican en instituciones docentes de acuerdo a sus lugares de residencia.

El directivo acota que se organizan con 133 sedes en las que se atiende a estudiantes de Secundaria Básica, Preuniversitario y de la Enseñanza Técnico Profesional.

El funcionamiento de los círculos infantiles en la provincia resulta prioridad para el sistema educativo.

«En el caso de la primera infancia se ha protegido su funcionamiento. En muchos lugares existen dificultades pero la gran mayoría de los círculos infantiles están prestando el servicio. Se toman alternativas con reajustes de horarios en los diferentes centros infantiles», añade Luis Surí.

Mantener el funcionamiento de las instituciones escolares y garantizar la continuidad del período lectivo constituye prioridad para el sector de la educación en la provincia de Matanzas.

La entrada Dirección de Educación en Matanzas adopta medidas ante situación energética se publicó primero en TV Yumurí.

«Existen 47 escuelas primarias que están trabajando con una sola sesión, muchas de ellas en la tarde», explica Ariel Luis Surí, Director General de la Educación Básica.

«Además tenemos 461 docentes reubicados en sus zonas de residencia y 47 no docentes que también prestan servicio en ese sentido en los lugares donde se encuentran», agrega Luis Surí.

Matanzas y Limonar destacan entre los territorios yumurinos más afectados en el traslado de los alumnos hacia los centros docentes.

«Los municipios de Matanzas y Limonar que son los territorios que mayores distancias recorren los estudiantes, presentan mayor dificultad para las modalidades de atención. Tenemos 959 alumnos que hoy no poseen la modalidad de presencialidad y se asumen otras variantes a partir del apoyo del partido y el gobierno de la provincia», acota el Director General de Educación Básica.

La Dirección de Educación en la provincia de Matanzas traza alternativas para garantizar la continuidad de las clases en los centros educativos de los diferentes niveles de enseñanza.

La entrada Implementan estrategias para la continuidad de los procesos docentes en Matanzas se publicó primero en TV Yumurí.

La dirección del centro flexibiliza los horarios de entrada y salida de los infantes para facilitar el traslado desde sus hogares.

«Se le permite a los padres entrar hasta las ocho y media de la mañana y la recogida pude ser a partir de las tres de la tarde», explica Tania Sosa López, Directora Círculo Infantil Saltarines del 2000.

La institución posee además convenios con actores económicos para suplir necesidades básicas.

El círculo infantil Saltarines del 2000 de la ciudad de Matanzas constituye un modelo de adaptación y compromiso con la educación de la primera infancia, con un ambiente propicio para el aprendizaje de los niños.

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